Les IDG : Objectifs de développement interne

Prendre soin de notre vie intérieure, développer et approfondir notre relation avec nos pensées, nos émotions et notre corps nous aide à être présents, intentionnels et non réactifs lorsque nous sommes confrontés à la complexité.

Cela permet aux jeunes de prendre des décisions en toute connaissance de cause, de se motiver et de poursuivre des objectifs à long terme dans l'optique d'un développement durable. Cela aide notamment les jeunes à atteindre des objectifs tels que "Éducation de qualité" (ODD 4) et "Santé et bien-être" (ODD 3), car une perception de soi renforcée et une présence consciente constituent des conditions fondamentales pour l'apprentissage et le bien-être personnel.

Objectifs partiels :
1.1 Boussole intérieure : Un sentiment profond de responsabilité et d'engagement envers des valeurs et des objectifs qui servent le bien de l'ensemble.
1.2 Intégrité et authenticité: L'engagement et la capacité d'agir avec sincérité, honnêteté et intégrité.
1.3 Ouverture et volonté d'apprendre: Une attitude fondamentale de curiosité et la disposition à être vulnérable, à s'engager dans le changement et à grandir.
1.4 Connaissance de soi : capacité d'être en contact réflexif avec ses propres pensées, sentiments et désirs ; une image réaliste de soi et une capacité d'autorégulation.
1.5 Présence: capacité d'être ici et maintenant, sans jugement et dans un état de présence ouverte.

Développer nos capacités cognitives en adoptant différentes perspectives, en évaluant les informations et en appréhendant le monde comme un tout cohérent est une condition essentielle pour prendre des décisions intelligentes.

Les jeunes en particulier bénéficient de la promotion de ces compétences, car elles leur permettent de développer des solutions innovantes pour relever des défis tels que le "changement climatique" (ODD 13) et les "villes durables" (ODD 11). Des modèles aident les jeunes dans cette démarche en leur montrant comment la pensée créative peut contribuer à résoudre les défis de la durabilité.

Objectifs partiels :
2.1 Esprit critique : capacité à examiner de manière critique la validité des opinions, des preuves et des projets.
2.2 Capacité à adopter différentes perspectives : capacité à rechercher, comprendre et utiliser activement des connaissances issues de différentes perspectives.
2.3 Pensée systématique : capacité à reconnaître les relations, les interactions et les conséquences secondaires dans des systèmes complexes.
2.4 Orientation à long terme et visions : orientation à long terme et capacité à formuler et à maintenir des visions dans un contexte plus large.
2.5 Créativité : capacité à développer des idées originales, à être innovant et prêt à sortir des schémas conventionnels.

L'estime, la sollicitude et le sentiment de connexion avec les autres, par exemple avec les voisins, les générations futures ou la biosphère, nous aident à créer des systèmes et des sociétés plus justes et plus durables pour tous.

De ces valeurs fondamentales découlent d'importantes compétences sociales qui sont essentielles pour travailler efficacement en équipe et mettre en œuvre avec succès des projets visant à promouvoir "l'égalité des sexes" (ODD 5) et "la réduction des inégalités" (ODD 10). Les jeunes en particulier profitent de la promotion de ces compétences. À l'aide d'exemples concrets, ils apprennent comment une collaboration réussie et une bonne communication contribuent de manière décisive à la réussite d'un projet.

Objectifs partiels :
3.1 Estime : aborder les autres et le monde avec un sentiment fondamental d'estime, de gratitude et de joie.
3.2 Connexion : avoir un sentiment profond d'être connecté à un tout plus grand et/ou d'en faire partie, comme une communauté, l'humanité ou un écosystème mondial.
3.3 Humilité : avoir une attitude intérieure qui consiste à évaluer ses propres capacités de manière réaliste et à ne pas se placer au-dessus des autres.
3.4 Empathie et compassion : capacité à traiter les autres, soi-même et la nature avec gentillesse, empathie et compassion, et à surmonter la souffrance qui y est associée.
3.5 Pardon : capacité à pardonnerles erreurs et les blessures afin d'alléger les relations et d'aller de l'avant.

Pour progresser dans des causes communes, nous devons développer notre capacité à impliquer, à donner de l'espace et à communiquer avec des acteurs ayant des valeurs, des capacités et des compétences différentes.

Cela permet aux jeunes de créer des réseaux solides et de travailler ensemble à la réalisation d'objectifs importants tels que"une énergie abordable et propre" (ODD 7) et "un travail décent" (ODD 8). Les modèles institutionnels aident les jeunes en leur montrant, par des exemples concrets, comment une collaboration réussie peut contribuer à des progrès importants.

Objectifs partiels :
4.1 Confiance et capacité relationnelle : capacité à faire preuve de confiance et à établir et entretenir consciemment des relations, par exemple en écoutant, en manifestant de l'intérêt, en reconnaissant les mérites et en donnant un retour constructif.
4.2 Esprit d'intégration et compétence interculturelle : la volonté et la capacité d'accepter la diversité et d'impliquer des personnes et des groupes ayant des opinions et des origines différentes.
4.3 Capacités de co-création : les capacités et la motivation nécessaires pour établir, développer et faciliter des relations de coopération avec différents groupes d'intérêt, caractérisées par une sécurité psychologique et une véritable co-création.
4.4 Compétences en communication : capacité à écouter véritablement les autres, à favoriser un véritable dialogue, à exprimer habilement son opinion, à résoudre les conflits de manière constructive et à adapter sa communication à différents groupes.
4.5 Compétences en mobilisation : capacité à inspirer et à mobiliser les autres pour atteindre des objectifs communs.

Des qualités telles que le courage et l'optimisme nous aident à acquérir une véritable capacité d'action, à briser les vieux schémas, à développer des idées originales et à agir avec persévérance en période d'incertitude.

Les jeunes sont ainsi en mesure de prendre des mesures actives et de réaliser des projets qui contribuent concrètement à la réalisation des objectifs de durabilité, par exemple en ce qui concerne la collecte des déchets plastiques (ODD 14) et la promotion de modes de production durables (ODD 12). Des histoires de réussite inspirantes d'activistes et d'organisations montrent aux jeunes comment ils peuvent eux-mêmes prendre des responsabilités et apporter des changements durables.

Objectifspartiels :
5.1 Courage : capacité à défendre des valeurs, à prendre des décisions, à agir avec détermination et, si nécessaire, à remettre en question et à bouleverser les structures et les opinions existantes.
5.2 Espoir et optimisme : capacité à maintenir et à transmettre un sentiment d'espoir, une attitude positive etune confiance dans la possibilité d'un changement significatif.
5.3 Utilisation consciente des ressources : la conscience d'utiliser le temps, l'énergie, l'argent et les ressources écologiques de manière attentive et responsable.
5.4 Proactivité : ne pas attendre, mais prendre soi-même l'initiative et faire bouger les choses activement.
5.5 Persévérance : la capacité à maintenir son engagement et à rester déterminé et patient, même si les efforts mettent longtemps à porter leurs fruits.